28 de octubre de 2025
La Nación Guaraní denunció que, pese a los avances en cobertura educativa, persisten profundas brechas en la aplicación de una educación intercultural que respete su lengua, cultura y formas de vida. Ángela Flores, autoridad departamental del pueblo guaraní, señaló que aunque existen documentos y propuestas educativas elaboradas por las propias comunidades, el sistema educativo continúa imponiendo un currículo ajeno a su realidad. “Nuestros hijos siguen aprendiendo bajo el currículo del Ministerio y no con el nuestro”, afirmó, al explicar que la falta de docentes que hablen guaraní y la escasa presencia del Estado en los territorios dificultan la enseñanza en lengua materna.
La dirigente explicó que en muchas comunidades las condiciones educativas son precarias: aulas improvisadas, escasez de maestros y falta de infraestructura adecuada. Esta situación provoca que niñas y niños pierdan su lengua y su identidad cultural desde temprana edad. Además, señaló que la educación inclusiva sigue siendo una deuda pendiente, ya que no existen condiciones para atender a estudiantes con discapacidad ni recursos suficientes para garantizar una enseñanza integral. “Hablamos de inclusión, pero no hay rampas, no hay materiales ni formación docente especializada”, lamentó.
Desde la Nación Guaraní se insiste en la necesidad de que el Estado implemente el currículo regionalizado, fortalezca la formación de maestros bilingües y atienda las realidades del territorio. La demanda central es clara: una educación que respete la identidad cultural, garantice igualdad de oportunidades y reconozca el derecho de los pueblos indígenas a educar a sus hijos e hijas desde su propia cosmovisión.
